当前位置: 首页 制度建设 长效机制

2019学年语言文字工作总结

发布者:上海市浦东新区建平实验小学 发布时间:2019/11/13 13:52:00

    


一、工作制度机制

学校语言文字组织机构完善,制度规范,措施落实,有明确的分管领导和职能部门。学校由校长室牵头,课程教学处把语言文字工作落实在基础性课程中,德育处负责把语言文字工作落实在拓展性、探究性课程中,总务处负责落实语言文字的硬件服务工作,党支部、工会、共青团负责抓教职员工语言文字工作,同时学校还有专管员负责语言文字日常工作。全校语言文字工作网络运转正常,措施落实,人人参与,成效显著。

学校坚持把语言文字工作纳入学校四年规划、每学期计划中,同时还制定单独的语言文字计划、总结语言文字工作的经验,每学期召开两次语言文字专题会议,把语言文字规范化管理纳入学校综合管理常规之中,并在德育工作、各科教学中渗透落实。在教师考核评优、职务评聘等指标中,也有明确的语言文字应用能力和使用规范的评价要求。

一、 语言文字的特色活动

1)推普周

每年9月的第三周是全国推广普通话宣传周,学校每年都开展推普周活动,围绕每年不同的主题,学校开展了相关系列活动,注重广而告之,全员参与,使本次宣传周的主题在师生中引发强烈反响:朗读小达人、推普倡议书诗词配画抄写弟子规、制作《推普小报》、读书札记等活动。

1.一次国旗下的主题讲话

向全校师生宣传推普的重要性,并由少先队大队部向全校师生发出倡议,号召全校师生积极参与。(课程部)

2. 一次“我是小小推普员”行走校园活动

9月20~23日举行“我是小小推普员”行走校园活动,四五年级每班两名推普员,深入到一年级的班级,协助语文老师完成“朗读小达人”的评选任务,并向他们宣传普通话的重要性

3.一次分年级主题活动

9月16-20日根据要求各年级开展主题推普活动,进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围;让全校师生养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯。(班主任发动全体学生)

分年级推广主题:

一年级:朗读小达人学前调查)

二年级:诗词配画(首选反映革命、长征等主题的诗词)

三年级:抄写弟子规

四年级:推普倡议书(提前布置)

五年级:推普小报:读书札记(红色基因,纪念建国70周年)

 

2)书香护照

为了对学生诵读经典国文的情况予以评价,以便进一步激发学生的诵读热情,我们创新出了一种非常适合小学生的评价方式,即《提高语文素养学习护照》,简称《书香护照》。每位学生人手一册,上面罗列了五年内所有要求背诵的经典国文篇目。课堂里老师教,当然学生也可以提前自学。在家先背给父母听,过关了,由父母签名。再背给老师指定的小老师听,过关后敲上过关章,等积累到规定的数目,就可以成为书香小学士、书香小硕士和书香小博士,盖上大章。成为博士后,还可以穿戴好博士服颁奖留影。此项工作实施以来,学生背诵经典国文的热情空前高涨,课前课后都可以听到孩子们琅琅的诵读声。

3)图书漂流活动

推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直我校多年来的做法。我们每学期都启动好每班的小书架,定期定时更换图书,图书馆推介新书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,评选书香小学士、小硕士、小博士。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。

4)好书推荐活动

学校组织每位教师在假期内读书,并推荐一本好书给孩子们。开学初,把老师们的推荐书目表格制作成图文配套格式,张贴在校园走廊内。孩子们看到是老师们推荐的书,很有兴趣去图书馆借阅。

5)古诗文诵读比赛

20194月,金业校区结合艺术节活动,开展了“与经典同行与诗歌共舞”古诗文诵读比赛。节目个个精彩纷呈,创意十足,师生们将古诗词与舞蹈、情景剧、声乐、相声等形式充分结合,精彩的演绎牵引着大家走进那悠远的时代,探寻那古朴高洁的情怀。

6)周五晨诵

枣庄校区每周五晨读课,组织学生一起阅读,学生听着优美的乐曲,和老师一起沉浸在书香之中。金业校区每周五早晨各班在教室里学习吟诵《中华优秀传统文化经典》选读内容,经典诵读声弥漫整个校园。

7)阅读小明星展示

班级阅读小明星的推荐展示。每月由班级推选两名阅读小明星,并将介绍小报展示在阅览室门口的宣传栏。

8)读经典诗文,做儒雅少年——语文学科文化周活动

中华古诗词历史源远流长,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。我校开展了“读经典诗文做儒雅少年”活动,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动孩子们重温那些曾经学过的古诗词,分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。

9)校本培训——朗读指导与训练

为了规范教师朗读的训练方法与技巧,提高青年教师的朗读教学水平。我校语文学科教研组于201910月20日下午,开展了一次专项的朗读指导与训练的教研活动。

10)我是校园朗读者活动

初秋的校园气爽宜人,校园里四处迷漫着书香。10月我们开展了“我是校园朗读者”活动。除了语文教师外,其他学科的青年教师们也积极参与了此次活动,在校园里掀起了一股朗读热潮,展现了年轻老师的青春活力,展示了校园好声音的魅力。朗读者是你,朗读者是我,朗读者是我们每一个人,因为朗读属于我们每一个人。

学生朗诵赛分为个人赛和团体赛,孩子们充分准备,雄赳赳气昂昂地走上演讲台。孩子们沐浴文明,传播文化,都是最可爱的朗读者。

11)诵读经典调研活动

迎接教育部诵读经典调研活动,学校领导汇报、教师和学生座谈、调查问卷,简单的展示活动。

三、语言文字的特色课程

语文教学中切实加强对学生听、说、读、写、视、思、评、创能力的教学和培训,开设关于语言文字应用能力的专门课程:

1、 自主探究性课程

在自主探究性课程中,我们在各年级开设了各班自主选择内容的语言文字课程。

时间

项目

规模

备注

每学期

一至五年级开设拓展课

一年级:古诗词吟唱、朗诵等

二年级:有趣的汉语、朗诵等

三年级:我是小编辑、我会对对子、朗诵

四年级:走进经典、唐诗宋词撷粹、书法课等

五年级:小古文赏析、经典导读等

拓展课每班约30

共计300余人

每学期开设15次课

 

2、在拓展型课程中,我校在1~5年级开设了国学课程,并自主开发校本课程《经典诗文》

自主拓展型课程一览表(面向全体学生)

课程类别

课程名称

开设年级

经典

阅读

三字经

弟子规

千字文

诗词赏析

古文品鉴

走近中国名家名篇

语言

文字

走近汉字

走进成语

开设经典诵读课。每周一节,由语文老师担任教师。通过开展晨读、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、活动课、班会课、午会课等时间,开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程,确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

语文阅读课纳入课表中。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。将校本教材,作为阅读课的教材,各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、拓展课紧密结合起来。注意学科整合。

充分发挥师生能动性,组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播,宣传中华优秀传统文化经典诵读活动;

开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和硬笔书法等比赛,有针对性地组织开展主题实践活动,使学生做到知行合一,终生受益。诵读为主,讲解为辅;品味诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互动,交流情感。学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。

3、在基础性课程中,我们特地编写了校本教材“书法”。2011年9月起,由苏芳、朱妍、黄孝燕等7位老师确立各年段书法课程的教学目标、教学内容及考核方式。并拍摄完成各年段本学期15课时教学指导实录。2011年12月,全面铺开书法课程实施。出版《建平实验小学书法课程实施指导纲要》《建平实验小学书法课程教学指导实录》37105辑,并在写字课上应用这本教材,由专职老师教学指导学生完成。